随着语文教学改革的不断深入，我们的传统语文教学模式正在受着来自各方面的冲击，特别是我们的阅读教学越来越成为大家关注的焦点，要想在今天的语文教学中能占有一席之地，让学生在学习的过程中有所收获，就必须进行改革。这种改革是对所有教学方法和手段的改革，更是思维理念的根本改变。阅读教学的真正意义是什么？我们所倡导的阅读教学会对学生将来的发展带来怎样的影响？我们现行的阅读教学法能适应学生将来的发展要求吗？现在的初中生需要什么样的阅读训练呢？

　　在语文教学的改革浪潮中，我们的阅读教学又将何去何从呢？我们只有适应时代要求，让我们的教学工作与时代同步：在语文教学中引进各种时尚的元素，让学生在学习的过程中找到学习的乐趣，让他们乐于进行阅读训练。因此，自主性阅读就自然地走进了我们语文阅读的日常训练中了。

新课程标准给语文教学注入了新鲜的活力。语文新课程的实施需要丰富多彩的阅读教学策略，让课堂上自主与创新的精神得到张扬，层出不穷的新授课方式，让语文课重现生机。在日常教学中，我正尝试着用新的阅读方法代替过去的阅读方法，让学生在自主阅读的训练中找到学习的乐趣，我们这里讲的阅读方法的精髓就是在阅读教学中充分发挥学生的主体作用，让学生用自己的心去感受，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。在新的阅读方法面前，作为教师的我是如何进行施教的呢？为了一改过去老师“讲”学生“记”的颓废局面，我将过去的“讲”变成了现在的“导”，具体就是：

　　（一）让学生做有心人，在阅读的过程中发现有价值的东西： 现在我们语文教科书中的每一篇课文都算得上是佳作美文，文章中许多地方都有学生们可以借鉴的地方。就此，我会设计一些极简单的问题逐步引导学生去发现文章中的精妙之处，然后根据课文的特点，让学生分析，努力在文章中发现他们所需要的东西。这样不仅可以激活学生的想象力、创造力，还可以得到意想不到的收获。若是在阅读过程中发现有价值的东西，还应积极做好笔记，同时鼓励学生在阅读的过程中，用心去领悟文章字里行间所孕含的作者的思想感情和独特个性。

　　（二）自主阅读重在对比，找出各知识点的异同：当学生的阅读量达到一定的标准时，我就会让学生在阅读的过程中尝试着用自己的理解将相关的知识点进行罗列，然后进行比较，相互验证。这样做的目的是让学生自己整合知识、掌握知识。要想完成这一学习任务，我们的同学就必须在课前做大量的材料收集：如同一作者的、同一内容的、同一时代的、同一风格的，让学生将收集起来的内容进行对比，得出自己所需要的东西，通过这种形式的渗透，我们的课堂阅读将会由被动型逐步发展成为主动型。

　　让自主阅读走进课堂，让学生成为他们课堂的主人，我们的语文教学才会产生质的飞越，语文课堂的教学质量才会有一个较大的提高，时常困扰学生阅读能力的瓶颈问题也将会得到根本解决，从而让我们的课堂教学真正做到有的放矢，让我们的语文教学改革真正落到实处。

　　自主性阅读是一种新出现的阅读方法，它所拥有的强大生命力是众所周知的。但在经济文化欠发达的地方，学生基础较差，对于这种新方法的领会容易出现一些偏差，作为老师，我们有必要就这种方法的引鉴、利用，做出自己的理解。自主阅读教学的目的是提高学生的主动学习和运用知识的能力，加深学生对知识的理解，对课文内容的深层次体会，促进学生思维能力的发展。而教师则应当将学法的指导作为主线贯穿在教学过程的始终，让学生们通过学习逐渐领悟到自主性阅读的真正内涵，让这种方法成为学生们进行阅读的金钥匙。

       在学生的学习习惯逐渐养成后，在课堂上，我们应当为学生提供充足的时间，让学生对教材进行诵读。学生先学，教师后教，让学生在自然状态下进入阅读境界，让学生通过自己的品读，领会作者的思想感情，获得独特的感受。

　　语文难教，语文教学中的阅读教学更难教，但我们只要充分发挥学生的主体性作用，注重对学生学习方法的指导，在课堂上充分保证学生有足够的学习时间，让他们开动脑筋，深入思考，我们的自主性阅读教学就一定会在学生和老师的共同努力下开花结果，开创一个学生乐学、教师乐教的大语文教育新局面。

(转摘于网络)