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也该给孩子心理“减减负”
发布时间:2009-11-12    发布人:匿名    浏览次数:2952    
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 青少年犯错是正常的。因为每个人的知识阅历都是有限的,因而认识周围事物难免出现短视,导致行为出现偏差,这是不足为怪的。但纠错是一门艺术,需要爱心和耐心。学生有错,只是把“症状”暴露出来,教师应循此:“望、闻、问、切”,找到病因,对症下药,才有收效。这其中为学生心理把脉,发现学生的心理倾向,施以治疗方案至关重要。

 

    我班有一个学生,平时学习努力,成绩优秀,上课发言积极,作业认真整洁,突然连续几天上课走神发愣,成绩下降不愿听课,往日清纯的笑脸而今愁云密布,变得孤独、沉默。我没有批评和责怪他,而是询问他的身体情况,学习上有什么困难,告诉他我愿意帮助他。他才说出父母先后下岗的窘境,他心里的压力。我鼓励他正视现实,困难是暂时的,帮他树立信心,用自己优异的成绩回报父母的关爱,用自己小小年纪却能坚强面对生活中的困难——这种毅力去支持父母重新走上工作岗位。在他的感动下,他的父母先后又都找到了新的工作。

 

    面对当今市场经济大潮,变动快,变化大,社会转型,竞争全面化,学生家长的压力大,特别是孩子稚嫩的心灵也承受了这种间接的压力,如果教师不注意帮助学生合理释放和渲泄压力,以爱心去关心他们,表面上看学生烦学,燥动,不服从管理,实际上将会造成孩子性格上的扭曲,严重影响孩子的成长,这个问题不能不引起每位教师及全社会的关注。

 

    关心学生心理健康,实施情感教育,沟通师生感情是必不可少的。现在的孩子从小娇生惯养,以自我为中心,大部分孩子不懂得尊重别人,甚至不知爱自己的父母。我要求学生在每个周末陪母亲做点家务,陪父亲聊聊天,借英语课上教授西方人文习惯的机会,提示学生说出:外国人的节日中,父亲节、母亲节的含义。让学生用英语问候母亲和父亲节日快乐。有的家长很感动,给孩子写了回信,交换了意见和对孩子的看法。家长告诉我说:“我孩子上中学以后变了,遇到问题时就说:‘我想和您们谈谈心。’像个大人一样,又严肃又认真。我们也只好认真地和他谈了二个小时。”两代人情感之间的交流缩短了人与人之间的距离,心灵间的碰撞,闪耀出相融的火花,解决了家长与孩子之间训斥、打骂所解决不了的问题。

 

    我做过这样的心理测试,题目是“假如我明天再也不能上学了……”让学生写出自己的做法和心理感受。学生们写到:这是老师让我们把后悔提前,不能再上学那是最痛苦、最遗憾的事。想到明天我再也不能上学了,我感到今天的作业太少了,后悔今天的课没有好好听,后悔平时没有听父母和老师的话,没有珍惜学习的机会。幸而这是“假如”,我从现在起应该抓紧时间,多看一些书、多做几道数学题,多背几篇古文,多背一些单词。时间过得太快了,我应该和父母谈谈心,告诉他们从现在起我一定要努力学习,报答父母之恩,长大以后以我学习的本领为祖国做出自己的贡献。

 

    如今的教师决不是一个只传授知识的“教书匠”,而应该是一个自身心理健康又能为学生诊断心理、精神问题的全面人才。学生在学校读书求学受教育与教师朝夕相处,要求教师应该尊重每一位学生,观察他们的一举一动、一笑一颦,注意他们的心理情绪,最应该引起教师注意的是,要平等地对待学生,尊重他们的人格,经常与学生交流互相的感觉,心心相印,得到他们的信任和尊敬,即使你临时为学生多加一点时间,你的学生也会生龙活虎般地随你而行。因为,学生乐于在充满爱心的教师的教育下学习。

 

 

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